Грег Ип уверен, что подход "больше студентов - выше доходы экономики" слишком примитивен. В ближайшем десятилетии потребуется целый комплекс вложений разного уровня образования: от дошкольного до профессионального.

Подобно тому, как владелец предприятия инвестирует в средства производства с целью увеличить прибыль, сотрудник инвестирует в свое образование в надежде зарабатывать больше.

Так является ли колледж потенциально лучшим способом увеличения доходов? Студенты сомневаются. Доля тех, кто считает, что высшее образование стоит затраченных сил и денег, упала до 56% (данные Strada Education Network).

Исследования все чаще показывают, что формирования профессионала нужны воспитание, начальная и средняя школа, работа в определенной компании и удача. По данным Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета, США тратят около двух триллионов долларов в год на обучение 125 миллионов человек. Но насколько такие инвестиции действительно эффективны?

Инновации и технологии меняют образ жизни людей, их работу и развлечения. Экономисты из Университета Мэриленда выяснили, среднестатистический обладатель диплома колледжа зарабатывал на 64% больше, чем такой же выпускник средней школы в 2018 году, по сравнению с 35% в 1980 году. Но по мере роста стоимости обучения в колледже ситуация стала меняться. Исследование показало, что 25% самых низкооплачиваемых выпускников колледжей сейчас зарабатывают меньше, чем 25% выпускников средней школы. Это стала возможным благодаря инвестициям в дошкольное образование.

Нобелевский лауреат по экономике Джеймс Хекман доказал, что некогнитивные черты, развитые в детстве, такие как мотивация, способность сосредотачиваться на задачах, самодисциплина и самооценка, оказывают влияние на всю жизнь, в том числе на то, пойдет ли ребенок в конечном итоге в колледж.

Ценность колледжа во многом зависит от того, что студент изучает и как затем применяет эти знания. Например, обладатели степени MBA зарабатывают гораздо больше, чем обладатели степени магистра психологии и социальной работы. Но зависит это от степени или чего-то еще? Ученые Йельского университета выяснили, что на уровень заработка влияли не сколько получение MBA, а скорее предыдущая база знаний или любые другие склонности и таланты для построение бизнес-карьеры.

Также эксперты выяснили, что финансовая отдача от учебы в колледже зависит от возможности стажировок. Специалисты Strada подсчитали, что почти 43% первокурсников были вынуждены подрабатывать на полставки и на низкооплачиваемых позициях. Причем больше половины из них оставались в таком положении больше пяти лет. Из-за низкой зарплаты учащиеся теряли в среднем около 10 тысяч долларов в год. Эксперты Strada уверены, что работа по специальности приносила бы студентам гораздо больше денег и способствовала построению более успешной карьеры. Поэтому так важна возможность стажировок.

Ценность обучения конкретной профессии на практике постоянно растет. Такой формат учебы становится альтернативой четырех- или даже двухлетнему обучению в колледже. Недавний опрос учеников по продвинутым производственным программам, связывающих общественные колледжи и производителей в Кентукки, показал, что выпускники по прошествии пяти лет зарабатывают на 45 тысяч долларов больше, чем ученики тех же школ того же возраста и академического образования, которые не проходили производственную практику.

Получение максимальной отдачи от человеческого капитала во многом зависит от того, где этот ресурс используется. Одним из наименее оцененных, но наиболее важных факторов неравенства является растущий разрыв между успешными и менее преуспевающими компаниями. Обычные секретари в суперзвездных компаниях зарабатывают больше, чем секретари в простых фирмах, и именно это усиливает неравенство, согласно исследованию ученых из Стэнфордского университета.

Конечно, это не просто удача: самые успешные компании обычно нанимают наиболее подготовленных и талантливых сотрудников. Связь между корпоративным успехом и человеческим капиталом будет только расти. Больше всего преуспели до и во время пандемии компании, ценность которых не в их балансах, а в таких нематериальных активах, как бренды, интеллектуальная собственность и цифровые сети. Это продукты человеческого, а не физического капитала. Это еще одно напоминание о том, что человеческий капитал будет определять, кто будет процветать, а кто нет в экономике завтрашнего дня.

Перемены в дошкольном и школьном образовании

США тратят около двух триллионов долларов в год на обучение примерно 125 миллионов человек, по данным Джорджтаунского университета. И эта цифра в ближайшие годы будет расти.

Эксперты в области образования считают, чтобы повысить рентабельность этих инвестиций, нужно обратить внимание на несколько вещей. В дошкольном образовании стоит сделать упор на здоровье детей. В средней школе акцентировать внимание на индивидуальном обучении. А в колледжах ввести программы, основанные на практике и стажировках, при этом сохранив возможность непрерывного обучения работающих студентов.

В следующем десятилетии дошкольные педагоги, вероятно, будут более тесно сотрудничать с педиатрами, чтобы улучшить питание, укрепить здоровье детей и уменьшить источники стресса. Эксперты по развитию детей могут начать проверять родителей на депрессию во время личных визитов.

В следующем десятилетии может произойти сдвиг в методах обучения в начальной школе, например, разделение учащихся на группы на основе потребностей в обучении, а не оценок.

Средние школы тоже ждут изменения, поскольку учебная программа выходит за пределы классных комнат в музеи, библиотеки и местные сообщества. Причем не в качестве дополнительного образования, а как средство приобретения знаний нетрадиционными способами. Эксперты считают, учителя будут измерять успеваемость на основе результатов практических заданий - создания проектов и презентаций.

В ближайшие годы также станут чаще использовать цифровые обучающие порталы, чтобы оценить, какие навыки ученик освоил и какие он готов изучить, что позволит преподавателям скорректировать процесс обучения.

Реформы для вузов

Высшие учебные заведения должны будут адаптироваться, чтобы лучше подготовить своих студентов к рынку, на котором все больше внимания уделяется навыкам, а не ученым степеням, говорит Луис Соарес, главный специалист по обучению и инновациям Американского совета по образованию. По его словам, учеба на протяжении всей жизни станет более важной частью образования.

По словам эксперта UpSkill America Хайме С. Фолла , общественные колледжи будут стремиться сделать своих студентов более конкурентоспособными, предоставляя больше сертификатов начального уровня, которые можно будет получить со временем.

«Если кто-то заканчивает маркетинговую программу в государственном университете и сертифицирован по Google Analytics и Salesforce, он будет гораздо более востребованным», - говорит эксперт UpSkill.

Чтобы повысить шансы студентов попасть в поле зрения рекрутеров, общественные колледжи могут все чаще объединяться с местными работодателями для включения отраслевых сертификатов в учебные программы студентов.

Эксперты подсчитали, в среднем высшее образование плюс проживание в общежитии обходится студентам в 23 835 долларов. С 2008 года за десять лет стоимость выросла на 25%.

Из-за стоимости четырехлетнего диплома о высшем образовании вузы могут столкнуться с конкуренцией в привлечении абитуриентов. Уже три года назад 37,5% студентов выбирали колледжи с их двухгодичным обучением.

Предприниматели в сфере образовательных технологий, стремящиеся предложить учащимся более дешевые альтернативы, могут частично заполнить вакуум. Учащимся уже предлагают онлайн-обучение. Правда, этой формирующейся экосистеме придется доказать, что она может соответствовать тому, что могут предложить колледжи.

У специализированных учреждений, таких как бизнес-школы, впереди тоже могут быть трудные дни. По мере того, как работодатели разрабатывают новые формы внутреннего обучения, студенты могут видеть меньше необходимости вкладывать средства в программу MBA.

С ростом количества сертификатов работодатели могут изменить свою практику приема на работу, отдавая приоритет программам с гибкими форматами обучения, а не традиционному колледжу.

Компании должны будут участвовать в массовом развитии кадровых ресурсов, чтобы подготовить нынешних сотрудников к работе, преобразованной технологическими изменениями, включая онлайн-курсы по аналитике данных и информатике. Работодателям придется более точно описывать навыки, которые им требуются от потенциальных работников, и те, которые могут быть приобретены в ходе обучения на рабочем месте.

«Чтобы оставаться конкурентоспособными, работникам необходимо будет постоянно осваивать новые навыки. Я считаю, что вы не добьетесь успеха, продолжив карьеру в 50 лет на основе своей степени бакалавра в области маркетинга, которую вы получили, когда вам было 22 года», - считает адъюнкт-профессор Высшей школы образования Пенсильванского университета Ник Ван Дам.